全红婵大学保送争议：体育与教育的平衡之道

全红婵大学保送引发热议

2025年2月24日，暨南大学公示拟录取全红婵为运动训练专业保送生。消息一出，网络上就炸开了锅。有人叫好，有人质疑，焦点集中在全红婵的文化水平和保送资格上。

全红婵的成长历程

全红婵，2007年出生，来自广东湛江一个贫困的农村家庭。2014年开始练跳水，2021年东京奥运会一举夺金，一战成名。随后，她在多项国际大赛中保持出色成绩。然而，耀眼光环的背后，关于她文化水平的讨论从未停止。

支持与反对的声音

支持者认为，高校为优秀运动员提供深造机会，是对他们体育成就的肯定，也为他们未来发展提供更广阔的平台。运动员为国争光，也需要文化知识储备，以应对退役后的人生。暨南大学的决定，正是帮助运动员实现全面发展的积极举措。

反对者则担心运动员文化基础薄弱，难以适应大学学习节奏。他们也质疑保送政策的公平性，认为这会影响教育公平。

运动员文化教育的现状

其实，运动员的文化教育一直是体育界和教育界共同关注的问题。专业运动员从小投入大量时间训练，难免影响文化课学习。但随着时代发展，只靠运动技能已经不够了，提升文化素养、拓宽知识面成为运动员发展的必然要求。

近年来，国家在运动员文化教育方面做了很多努力，体校开设文化课程，运动队也重视队员的文化学习。许多高校为优秀运动员开设特长生班，采用灵活的教学方式，帮助他们完成学业。这些都是为了促进运动员的全面发展。

全红婵的努力与未来

全红婵在紧张训练之余，仍然坚持学习文化课，教练和队友也给予她很多支持。暨南大学的保送机会，是对她综合素质的认可。这次舆论的两极分化，也反映出社会对运动员成长模式的不同认知。

体育事业的发展需要更多全面发展的人才，我们不能只关注竞技成绩，也要重视运动员的文化教育。只有德智体美劳全面发展，才能帮助运动员在赛场内外都有出色表现。

结语

有人说，全红婵保送大学，是对其他考生的不公平。但我们也要看到，运动员的成长道路充满艰辛，他们付出的努力和汗水，是常人难以想象的。保送政策是国家对运动员的一种特殊关照，也是对他们为国争光的一种奖励。

那么最后小编想问：全红婵想读书，碍着谁了？她努力训练，为国争光，现在想提升自己，怎么就成了错？难道非要她一辈子只跳水，不读书，才算“公平”？